教科『情報』の入試

大学入試が近付いてきたせいもあり、教科『情報』関係でも入試に関する議論が、また、いくつかの blog で出てきている。これについて、少し議論を整理してみたい。

まず、教科『情報』の入試といっても、大きく分けると2種類存在する。とりあえず、

（Ａ）大学名、学部名、学科名などに『情報』が含まれる組織の試験

（Ｂ）センター試験などの、多くの人を対象とした試験

と二つに分けておこう。

（Ａ）の方は「実施すべきである」という以外の結論はないように思う。それは、上記の『情報』を『音楽』や『体育』や『数学』や『物理』などの高等学校の各科目名に読み変えてみると、状況は明らかだ。「『化学』の試験を行なわない化学科」なんて、健康診断をせずにフィットネスクラブに入会させるようなもの。無責任。

各組織は「自分達なりの『情報』」の定義をしていると思うが、その定義に合わせた入試問題くらい作っておくべきだし、それを作れない組織なんて能力がなさ過ぎる…といえよう。

ただし、「学科では作りたいが学部が許してくれない」「学部では作りたいが大学が許してくれない」という状況もあるので一概に批判できるものではないことは承知している。

一方、（Ｂ）の方は、簡単に結論を出せるものではない。既存のセンター試験必修教科・科目と比較し、教科・科目の性質について議論をしておく必要があると思う。例えば、「センター試験では『英語』は「ほぼ必修」になっているが、それはなぜなのか。」を考えてみよう。

大学の授業としての英語はさておき、その分野の専門にでは英語をほとんど必要としない学部や学科もあるだろう。それでもセンター試験で英語を必要とさせるのは「英語を学んでおくことは、今後の国際的な活躍に必要になるかもしれないから」であるといえよう。

では、国立大学などの入試で「理系もセンターの『国語』は必須」「文系もセンターの『数学』は必須」という状況はどうだろうか。これらの教科・科目を入試のために勉強しても、その学生がこの内容を大学で必要とすることはない…と信じられている。にも関わらず入試で課しているのは「大学人としての基礎的教養」だからなのだろうと思う。

そこでいよいよ、「情報」の話を考えてみたい。「情報活用の実践力」「情報の科学的な理解」「情報社会に参画する態度」は、大学教育において不要な能力だろうか？それとも「あまねく必要な能力」なのだろうか？さらに「当たり前過ぎて問うべき内容ですらない」のだろうか？ということである。

「情報」を、国語や数学に相当する「大学人としての一般教養」的な性格を持つ教科・科目として捉えるべきなのか、あるいは英語に相当する「社会人としていずれ必要になるかも知れない重要な能力」として捉えるべきなのか、そのいずれでもないものとして捉えるべきなのだろうか…。

高等学校の先生方の意見をみると、「実技科目は入試に合わない」「入試に出ると、入試問題対策に矮小化する」という「お決まりの反論」が多い。そして、それは我々大学教員も同じ事を危惧していて、それを乗り越えられるように質が高い問題を大学入試センターが作ってくれることを祈るしかないともいえる。

他に細かいことは、こちら↓にも書きましたので、御一読下さると助かります。

日本文教出版「ICT・Education」 No. 27

　教科「情報」の大学入試への導入の現状と展望
　http://www.nichibun.net/case/ict/27/01.php